El triunfo de los idiotas (SEGUNDA PARTE)

Como he estado todo el fin de semana fuera no me ha sido posible postear, seguir vuestros blogs o comentar vuestras entradas. Mis disculpas. Lo que si me ha sorprendido muy gratamente es la atención que ha despertado mi anterior post (El triunfo de los idiotas), a juzgar por el volumen de comentarios, muy inteligentes, que me habéis hecho, y que ya he contestado. Gracias a todos, de corazón. Todos vuestros comentarios, todos, son excelentes. Algunos se detienen en un aspecto de la cuestión, y otros en otra; pero, en general, todos lleváis razón.

Esto me anima a publicar una segunda parte de esta entrada. Pero el tema es inmenso, con lo cual solo daré unas pequeñas pinceladas, estando abierto a vuestra colaboración, como indicaré al final.

Cuando en mi entrada empecé diciendo que “Se supone que la falta de educación afecta solo a los más jóvenes, por aquello de que el sistema educativo se ha quedado en los huesos en las últimas dos décadas. Nada más lejos de la realidad”, e incidía en que la persona que insultaba era persona de “…más de 70 años, y se crió en la época en que la educación era dorada”, me estaba refiriendo a lo que bien han señalado en sus comentarios Gizela, Isabel Romana, Ginebra y otros más: que si bien el sistema educativo falla, ese no es el principal causante de esto: son los padres con sus “carencias educacionales tan evidentes y tan graves” (como dice Isabel Romana) los que dejando que sus hijos hagan lo que quieran, y están propiciando esta epidemia de mala educación. El problema empieza en la familia, porque la escuela puede ser un complemento de la educación familiar, pero nunca la puede sustituir.

LOS PADRES. Parece que los padres antiguos no querían a sus hijos. A los hijos se les quiere y se les ama ahora, y para demostrarlo hay que dejar que el niño haga lo que le dé la realísima gana, y ojito con darle un azotito con la mano en el culete si se dedica a tirar los espaguetis a la pared, o a morderle a su hermanita hasta hacerle daño, no, de eso nada; hay que dejarlo, no sea que crezca con un trauma incurable.

Un tonto, exacerbado y mal entendido cariño hacia los hijos ocasiona que un padre se preocupe más por la comodidad de su hijo (y que no le falte de nada) que por educarlo: le obsesiona más que el hijo sea feliz (aunque sea consintiéndoselo todo), que su educación. Se nos ha olvidado el famoso dicho que decía que “el que te quiere bien te hará llorar”, y también han olvidado que la simple comodidad material no hace la felicidad. Pues mire usted: si su niño ha hecho una trastada y hay que regañarle, regáñele usted, que para eso es usted el padre, y para eso el Código Civil, en su articulo 154 le autoriza a educar y corregir razonable y moderadamente a lo hijos. Pero tiene usted que empezar cuando el niño es pequeño, no cuando ya tenga 15 años. Siempre se dijo que el arbolito tierno era fácil de enderezar; no ya cuando es un árbol. Y recuerde usted que el mismo art. 154 del Código Civil le recuerda, si a usted, que tiene el deber, respecto de su hijo, de “educarlo y procurarle una formación integral”.

LA ESCUELA. Los padres desacreditan a los profesores y defienden a su niño o niña, al cual le otorgan, iuris et de iure, la presunción de santidad: mi niño es perfecto, es la escuela la que lo maltrata.

Parece que la sociedad ha olvidado que la escuela, como se decía de antiguo, era nuestra segunda madre. Yo así lo creo y lo afirmo. Hace unos años saltó en la prensa el primer caso de un juez que condenó a un maestro por amonestar a un niño que no paraba de molestar en la escuela, desatándose, a partir de entonces, una loca epidemia de denuncias de padres contra maestros. No me extraña la actitud de cautela de estos últimos: no desean complicaciones. Incluso no quieren ni acompañar a un niño pequeño de 3 años que está en primer curso de educación infantil a hacer pipí, no sea que los padres lo denuncien por acoso. Ha habido casos de denuncias de lo más extravagante. Comprendo el miedo o cautela de los maestros, a lo cuales les envío mi comprensión y mi afecto.

Recuerdo perfectamente aquella mañana. Hacia frio, y yo tenia 12 años, cursaba 6º de EGB. Yo estaba callado y atendiendo. A mi lado había un niño que no paraba de hablar y de molestar. Llega el maestro y, pensando erróneamente que era yo el hablador, me propinó una bofetada. Llegué a mi casa llorando, y le conté a mi añorado padre que el maestro me había dado una bofetada sin motivo, porque el niño de al lado no paraba de molestar y me habian echado la culpa a mí injustamente.

La reacción de mi padre, bendita reacción, fue esta: apoyó al maestro (“algo habrás hecho tu también”, no se me olvidarán estas palabras). ¿Por qué lo hacia? Porque comprendía la bondad de la escuela, la absoluta e imperiosa necesidad de la educación, era consciente de su obligación de conseguir que yo respetara a los maestros. Y a fe mia que lo consiguió. La escuela era la escuela. El maestro era el maestro, y punto. Y mi padre confiaba en los maestros.

Ahora el padre denunciaría al maestro ante los Tribunales.

Otra cosa: los padres iban antiguamente casi todos los meses, o incluso con mas frecuencia, a hablar con los maestros e interesarse por como iban sus hijos. Eso ahora es una entelequia.

TELEVISION. Otro aspecto de la cuestión es la televisión y el ritmo de vida que tenemos, como bien dicen Buenos Ayres blog, y otros. He presenciado casos en los cuales se permite a niños con 8 o 10 años ver durante horas el canal de Telenovelas, o películas que no son adecuadas para su edad. No comprendo como un niño de tan corta edad puede ver diariamente 5 o 6 horas de televisión. ¡Y si encima la televisión cumpliera su función de educar a la sociedad…! Pero no. Y no voy a hacer aquí un alegato contra la televisión: todos sabemos perfectamente como está.

“Read more”, lea usted más, y así es. En vez de 5 horas de tele, ponga usted a leer a su hijo un ratito. La lectura es maravillosa, incrementa nuestro vocabulario, hace que las redes neuronales de un niño de tan corta edad se desarrollen mas rápidamente, estimula e incentiva su imaginación…en fin, se cuentan por miles las bondades de la lectura, no las voy a descubrir yo aquí.

Tampoco se trata de imponer la censura. “La TV destruye a la familia”, dicen muchos, y hasta pintadas hay de ello. ¡Joder, pues no la vea usted!, pero no impida que la vea el que quiera hacerlo. Libertad de expresión, de pensamiento, y de opinión siempre: pero es algo incuestionable que es más provechoso para un niño una hora de lectura que una hora de programas chabacanos en la televisión. La TV habrá que verla cuando haya que verla: una película bonita, unos dibujos animados para niños; etc. (por qué no en vez de ver tanta Salsa de Tomate se ve con mas frecuencia los reportajes de la 2, sobre la naturaleza, o concursos como “Cifras y Letras”?

La TV tiene un increíble poder mediático, y es manifiestamente mejorable. Los programas basura que existen, que en mi humilde opinión y salvo honrosas excepciones son la mayoría (y corregidme si me equivoco) puede provocar muchísimo daño a una persona, haciéndole ver las cosas e inculcándole una visión distorsionante de la vida. La TV puede hacer mucho daño a un niño pequeño.

PRINCIPIOS ETICOS. Inculcar valores eticos. Por ejemplo, el respeto. Si yo no te respeto a ti, ¿con qué cara te voy a pedir que tú me respetes a mi? Otro ejemplo, la comprensión. Yo soy un ser humano, y he de recordar que a mi lado tambien hay seres humanos que, a lo mejor son mejores que yo, y he de admitir la posibilidad de aprender algo de ellos. Otro más: desacralizar el “tanto vales cuanto tienes”, ese capitalismo salvaje. No es mas feliz el que más tiene. A mi me gusta mucho usar esa frase que dice: “murió tan pobre, tan pobre, tan pobre, que al final de su vida lo único que le quedó era dinero”. Y como estos, miles.

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Llegamos a casa cansados y fatigados por el trabajo. Los niños molestando: ¡anda, déjalos, que hagan lo que quieran!. Pues no, mire usted; yo estaré cansado, pero si tengo que estar media hora hablando con mi hija porque tiene un problema o ayudandola con los deberes...¡tengo que hacerlo!.

Deberíamos de empezar por nosotros mismos, como muy bien decis en vuestros comentarios. ¿Qué tipo de niños estamos formando? Si no se ataja el problema a tiempo, nuestros hijos se creerán que tienen derecho a cualquier cosa, confundirán libertad con libertinaje, e incluso si no reflexionamos adecuadamente a nosotros se nos olvidará la educación que recibimos, como bien dice Manuel de la Rosa. Me estoy acordando del «decálogo para formar un delincuente» que incluye en su libro «Reflexiones de un Juez de Menores» el extraordinario titular del Juzgado de Menores de Granada, Emilio Calatayud, y que publiqué en mi entrada “Decálogo”, del pasado dia 12 de Abril. Me permitiréis que lo reproduzca.

Dice el Juez:

1.Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida; así crecerá convencido de que todo el mundo le pertenece.
2.No se preocupe por su educación ética o espiritual; espere que llegue a la mayoría de edad para decidir libremente.
3.Déle todo el dinero que quiera gastar, no vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
4.No le regañe; podría crearle complejos de culpabilidad.
5.Cuando diga palabrotas, ríaselas; eso le animará a hacer cosas más graciosas.
6.Recoja todo lo que deja tirado; así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
7.Déjele leer todo lo que caiga en sus manos.
8.Cuide de que sus platos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llena de basura. Satisfaga todos sus deseos y apetitos; el sacrificio y la austeridad podrían crearle frustraciones.
9.Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos.Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

10.Riña con su cónyuge en presencia del niño; así no le dolerá demasiado el día en que la familia quede destrozada para siempre.

EPILOGO. Quien observa un problema y no se enfrenta a él, se está convirtiendo en cómplice del mismo. Los idiotas están “pecando” por acción, pero quizás también nosotros lo hagamos por “omisión”, es decir, por nuestro silencio, por no combatir toda esa zafiedad. Me ha encantado el comentario de Ludwig: “sospecho de se trata de una culpa a compartir por los idiotas y por aquellos que se lo consienten”. Totalmente de acuerdo.

Señalar el problema es fácil; lo difícil es buscar soluciones. Como esto solo es un humilde blog, y no un ensayo o un libro, y además el tema es inmenso y daria para mucho, en esta entrada he dejado reseñadas estos aspectos del problema, y he “aventurado” estas posibles soluciones. Es solo un botón de muestra.

Pero hay más. Me gustaría que esta entrada fuera lo más participativa posible, y para ello cuento con vuestra ayuda y con vuestras sabias opiniones, pues entre todos podemos aportar nuestro granito de arena para aventurar posibles soluciones al tema de la mala educación. Como dice Inés en su comentario: “mover y promover la conciencia social y la solidaridad, pero desde la familia, los colegios, las universidades, hay que dar ejemplo”. ¿Y por qué no a través de un blog, como tambien dice Lycans? Me parece un medio tan licito como cualquier otro.

Por ello, dejo esta entrada abierta a vuestras amables colaboraciones. Y no me refiero al hecho de hacer comentarios, que agradezco. Voy más allá: podeis, incluso, aportar vuestra visión del problema y las soluciones posibles que a cada uno se les ocurran, o hacer hincapié en cuestiones que considereis importantes y que yo haya omitido aquí, y seguir escribiendo, aquí donde yo lo he dejado, mediante entradas en vuestros blogs o del modo que creais conveniente. Seguro que todos teneis mucho y muy bueno que decir. Eso si, si alguno desea hacerlo, le agradeceria que me lo avisara, pues es un tema que creo que es muy importante para todos.

Veo que este problema preocupa y es bueno que todos tomemos conciencia del mismo. Si escribiendo aquí podemos, todos, contribuir a extender la concienciación sobre el problema y sus posibles soluciones, y que se vayan tomando medidas, a modo de "freno social", como muy bien decia tambien Pedro Ojeda, creo que no habremos perdido el tiempo.

¿Quién se anima?

Saludos.